«Il faut éduquer l’enfant dans l’usage des écrans»

Comment expliquer que la télé cible un public de plus en plus jeune ? La stimulation cognitive passe par les chaînes de télé, les jeux vidéo, les réseaux sociaux et les fils d’actualité en consultation quasi continue par les jeunes adultes aujourd’hui. Mais ces derniers sont aussi les nouveaux parents et leurs enfants les imitent. C’est une transmission culturelle et technologique au sein de la famille, très naturelle et pas nécessairement réfléchie. Il y a donc, par cette imitation, un transfert des usages télés et numériques vers l’enfance. De façon très calculée, les « marchands d’informations » ont bien perçu ce phénomène de société et ciblent des publics de plus en plus jeunes. Les enfants, par leurs désirs directs (alimentation, vêtements, jouets et jeux…) ou ceux qu’ils déclenchent chez leurs parents (une voiture par exemple), sont consommateurs de très nombreux produits. L’enfance devient ici, hélas, un marché. Cela va-t-il créer une génération écran qui débutera avant l’adolescence ? Quels sont les dangers ? C’est déjà le cas, bien avant l’adolescence. Les bébés ont des capacités sociales précoces d’imitation des autres qui les exposent potentiellement aux écrans et usages numériques de tous types, très présents dans l’environnement technologique contemporain : télévision (y compris chaînes pour enfants, voire bébés), vidéos et DVD dits « éducatifs » pour bébés, mais également les tablettes tactiles pour petits qui connaissent un succès croissant. La télévision ou d’autres types d’écrans peuvent enfermer le cerveau des enfants dans des automatismes cognitifs et émotionnels de consommation de l’information qui tournent en boucle et ne favorisent pas l’éveil de l’intelligence, du raisonnement et de l’esprit critique. Comment encadrer cette exposition aux écrans dès l’enfance ? La meilleure recommandation pour les parents est d’éduquer fortement les enfants dans l’usage des écrans en donnant eux-mêmes l’exemple (évitant ainsi l’imitation des mauvais usages), sans toutefois sous-estimer ni frustrer l’appétit cognitif et numérique des enfants dans l’environnement technologique contemporain qui est le leur. Pas trop d’écrans, mais un peu quand même. Se plonger aussi et surtout dans les livres, les activités sociales réelles, les activités physiques et sportives comme jadis. Il faut apprendre à bien doser et combiner les deux : écrans et sans écran. Des bébés aux adolescents, il est donc incontestable qu’une éducation du cerveau humain à l’usage raisonné des écrans s’impose aujourd’hui à la maison comme à l’école. Il faut exercer le contrôle de soi et l’esprit critique, prendre conscience du temps qui passe face aux écrans en le mesurant systématiquement, etc.

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