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Le rapport au savoir, une source d’inégalité

Le rapport au savoir, concept mis en lumière par Bernard Charlot, n’est autre que le sens que l’on donne aux apprentissages. Dans certaines familles défavorisées, ces attentes ne correspondent pas à celles de l’école.

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Journaliste au service Société Temps de lecture: 3 min

Il règne une ambiance bonne enfant dans la classe de Véronique Baudrenghien et Benoît Roosens. Face au tableau, neuf enseignants sont installés en arc de cercle. A l’instar de leurs élèves en début d’année, ils se prêtent au jeu des présentations. Trois blasons ornent le tableau noir. En sous-groupe, ils ont dû répondre à plusieurs questions sur base de leurs points communs. La première étape du processus de collaboration. Ils seront amenés à « vivre ensemble » durant trois jours à La Marlagne. « Avec cet exercice, vous pouvez vous rendre compte que le travail collectif ne va pas forcément de soi », pointe Benoît, formateur et chargé de projets.

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