«Accompagner les enfants dans leur exposition aux écrans»

Le sociologue souligne aussi son inquiétude sur le manque d’ouverture qu’induisent les réseaux sociaux et leurs algorithmes très ciblés. [scald=28543822:sdl_editor_representation] Dans quelle mesure aujourd’hui, avec la multiplication des écrans et des contenus, est-il possible pour les parents de contrôler ce que leurs enfants regardent ? Lorsque j’étais enfant, l’accès à des contenus audiovisuels était limité au téléviseur familial. Il y en avait un par foyer, le plus souvent dans la pièce de vie. En conséquence, regarder la télévision relevait souvent d’un choix collectif, qui sous-entendait d’adapter le programme aux personnes dans la pièce. Par la suite sont apparus dans certains foyers les seconds téléviseurs, placés parfois dans la chambre des enfants, reliés ou non à un magnétoscope, à une console de jeux. Cette évolution a fait naitre une inquiétude liée au fait qu’avec ces seconds téléviseurs, les parents perdaient le contrôle sur ce que regardaient leurs enfants. Cela a donné lieu à des recherches. Les résultats de celles-ci ont été comme souvent contradictoires. Apparaissait toutefois une conclusion qui peut être reprise aujourd’hui alors qu’il n’est plus question de seconds téléviseurs simplement mais de téléphones portables dans les poches de tous les adolescents et, avec eux, d’accès à une infinité de contenus. Cette conclusion est double. D’une part, elle consiste à dire qu’il faut accompagner les enfants dans leur exposition aux écrans. C’est-à-dire, être à l’écoute et susciter des discussions par rapport à ce qu’ils peuvent voir. Pas de façon inquisitrice mais sur le mode : « Tiens, j’ai vu qu’il y avait une nouvelle série sud-coréenne… » D’autre part, le caractère collectif et familial est souhaitable et doit en certaines occasions être recherché dans la vision de programmes. Dans les deux cas, ces discussions, qui ne nécessitent pas des compétences particulières, peuvent déboucher sur des choses très intéressantes. Comme la différence entre la réalité et ce que certains contenus donnent à voir… Les parents ont-ils suffisamment pris la mesure de l’exposition décuplée aux écrans des plus jeunes et du vertige d’images qu’ils peuvent voir défiler, le tout permis par un environnement technologique inédit ? Ce qu’on disait il y a quelques années, avec un brin d’ironie parfois, c’est que la multiplication des écrans a apporté à beaucoup de familles une sorte de babysitting de poche, c’est-à-dire en quelque sorte une solution pour les enfants qui s’ennuient. Si ce genre de visions des choses suggère de laisser l’enfant dans une espèce de solitude face aux écrans, c’est réellement problématique. Si elle sous-entend de l’accompagner par ailleurs, cela peut être positif. Au-delà des effets de certaines séries, ce qui me semble neuf dans l’environnement auquel les jeunes sont exposés et dont on mesure encore mal les conséquences, c’est l’attrait absolument irrésistible pour des contenus visuels très courts mais ultra-stimulants fournis par les plateformes. Certaines de celles-ci ne semblent exister que pour fournir à l’infini ces vidéos. En les regardant, les jeunes valident une espèce de « goût » et les voilà abreuver des vidéos correspondantes. Cette façon de faire, c’est tout le contraire de l’idée d’ouvrir sur le monde, sur de nouveaux horizons.

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