La réforme de la formation initiale des enseignants est reportée d’un an

Le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a pris, ce jeudi, la décision de postposer l’entrée en vigueur de la réforme de la formation initiale des enseignants à la rentrée 2023. Cette décision fait suite à une demande unanime des acteurs de l’enseignement supérieur (établissements, syndicats, étudiants) réunis au sein de l’Académie de recherche et d’enseignement supérieur (Ares). Ils avaient « signalé la difficulté pour les différents acteurs concernés, dans un contexte de crise sanitaire, de mener à bien les préparatifs nécessaires pour que la réforme puisse entrer en vigueur à la rentrée 2022, comme prévu initialement ».

Rendez-vous à la rentrée 2023

Resté longtemps sourd à cette demande, le gouvernement a fini par plier : « Par respect pour ces acteurs essentiels que sont les personnels enseignants et administratifs des établissements de l’enseignement supérieur concernés, par respect aussi pour les futurs étudiants, par respect pour tout le travail déjà accompli et pour celui qui est encore à accomplir, il nous faut écouter leur demande de préparer avec volontarisme, mais sereinement, la mise en œuvre de la formation initiale des enseignants. Nous avons donc pris la décision de faire entrer en vigueur la réforme de la formation initiale des enseignants à la rentrée 2023 », précise Valérie Glatigny.

Le gouvernement a chargé l’Ares d’élaborer un calendrier reprenant les différentes étapes nécessaires à la mise en œuvre de la réforme, assorties du délai estimé pour leur réalisation, « de manière à permettre que les travaux soient bien menés dans des délais permettant une entrée en vigueur pour 2023-2024 ».

De 3 à 4 ans

Pour mémoire, la réforme consacre le passage de la formation des étudiants qui se destinent à enseigner dans le maternel ou le tronc commun de trois à quatre ans. Les futurs professeurs seront désormais formés via une co-diplomation entre les hautes écoles, les universités et les écoles supérieures des arts. Le texte précise également « les domaines de compétences génériques à développer, quelle que soit la filière suivie, par tous les futurs enseignants francophones, permettant de répondre aux besoins de la mise en œuvre du Pacte pour un enseignement d’excellence ». En clôture de formation, l’étudiant devra réaliser un stage de longue durée équivalent à une année scolaire/académique.